蔡宏文

个人简介

蔡宏文，教授，博士研究生导师，美国洛杉矶加利福尼亚大学应用语言学博士。研究方向：语言测试、语言教育、教育测量。学术论文散见于Language Testing，Language Assessment Quarterly，System，The Encyclopedia of Applied Linguistics,《现代外语》等，主持完成国家社科基金和教育部科研项目各一项。近年来担任研究生统计学课程和本科生英语视听课程的教学。

学术成果

论文

1. Cai, H., & Min, S. (2025). Informing Q-matrix specification with exploratory factor analysis in cognitive diagnostic assessment of language comprehension. Language Assessment Quarterly, 22(3), 306–326. DOI: 10.1080/15434303.2025.2536838

2. Cai, H., & Min, S. (2025). Listening and grammatical knowledge. In E. Wagner, A. O. Batty, E. Galaczi (Eds.), The Routledge handbook of second language acquisition and listening (pp. 161–173). Routledge.

3. Cai, H., & Yu, Q. (2024). The effect of self-perceived learning needs on self-regulated learning and learning outcomes in an EFL listening course. System, 127, Article 103503. DOI: 10.1016/j.system.2024.103503

4. Min, S., & Cai, H. (2024). A case for the diagnostic use of the listening test of Aptis for teens advanced: a cognitive diagnostic assessment study. ARAGs Research Reports Online, AR-G/2024/1. https://www.britishcouncil.org/sites/default/files/min_and_cai.pdf

5. 蔡宏文，（2023），以写作样本的文本指标评价读后续写题.《现代外语》第2期：245–258.

6. Peng, C., Liu, J., & Cai, H. (2022). Aligning China’s Standards of English Language Ability with the Common European Framework of Reference for Languages. Asia-Pacific Education Researcher, 31(6), 667–677. DOI: 10.1007/s40299-021-00617-2

7. Min, S., Cai, H., & He, L. (2022). Application of bi-factor MIRT and higher-order CDM models to an in-house EFL listening test for diagnostic purposes. Language Assessment Quarterly, 19(2), 189–213. DOI: 10.1080/15434303.2021.1980571

科研项目

语言理解的适应性诊断测试研究（国家社会科学基金一般项目，主持，2018–2024）

教育教学（近5年所授研究生课程与培养研究生情况）

近5年指导博士研究生1人，硕士研究生11人。

电子邮箱

hwcai@gdufs.edu.cn