个人简介
王启，博士，研究员，博士生导师（二语习得方向），中国二语习得研究专业委员会理事，2024中国知网高被引学者top 1%，主要研究兴趣为续论研究、二语习得研究、语言心理研究，主持、参与省部级和国家级哲学社科项目十余项，已有多篇研究论文发表在Applied Linguistics Review、《外语教学与研究》、《外语界》、《现代外语》等外语研究核心期刊，获省级教学成果奖和国家级教学成果奖各一项。
学术成果
论文（代表作）
1. 王启、周晓，2025，基于ChatGPT改写的定制文本难度对读后续写协同效应及促学效果的影响。《现代外语》（5）：655-666。(CSSCI，一类B)
2. Zhou, X. & *Wang, Q. 2025. Genre effects on alignment and writing quality in the continuation task by Chinese EFL learners . Applied Linguistics Review 16(3): 1225-1249. （通讯作者）(SSCI一区，一类A)
3. 王初明、王启*，2025，续说与续写产出模态促学语言的对比研究。《外语教学与研究》（1）：55-67。（通讯作者）(CSSCI，一类A)
4. 周晓、王启*，2025，读后续写任务中教师反馈和同伴反馈的对比研究。《中国外语》（3）：64-71。（通讯作者）(CSSCI，一类B)
5. 王启、王初明，2024，高效促学外语须将语言产出与理解紧密关联——来自读后续说结构启动的证据。《中国外语》（6）：58-65。(CSSCI，一类B)
6. 王启、周伟, 2023, 使用偏好对二语连贯语篇中结构启动的影响——以英语状语从句产出语序为例。《外语界》(6): 64-71。(CSSCI，一类B)
7. 王启、缪海燕, 2023, 情景导向对二语读后续写交际意愿和协同效应的影响。《现代外语》(1): 1-13。(CSSCI，一类B)
8. 缪海燕、王启，2022.多轮续写对英语写作的动态影响。 《现代外语》(4): 513-525. (通讯作者) (CSSCI，一类B)
9. 王启，2021. 读后续写协同产出的促学效果。 《外语界》(6): 15-22. (CSSCI，一类B)
10. 李天颐, 王启，2020. 任务难度和趣味性对英语视听输入中词汇附带习得的影响。《现代外语》 (4): 516-528. (通讯作者) (CSSCI，一类B)
11. 王启、曹琴，2020. 二语读后续写中的结构启动——以英语被动句产出为例。《解放军外国语学院学报》(1): 25-32. (CSSCI)
12. 王启, 王初明，2019. 以续促学英语关系从句. 《外语教学理论与实践》(3): 1-5、18. (CSSCI)
13. 王启，2019a. 读后续写协同效应对汉语二语学习的影响. 《外语与外语教学》 (3): 38-46+144. (独撰) (CSSCI)
14. 王启，2019b. 规约优先 兼顾能产——语言使用的搭配优先模式. 《现代外语》(1): 72-84. (独撰) (CSSCI，一类B)
15. 王启、王凤兰, 2016, 汉语二语读后续写的协同效应。《现代外语》(6): 794-805。(CSSCI，一类B)《中国外语》（6）：58-65。(CSSCI，一类B)
科研项目（代表性）
1. 2021-2025，主持国家社科基金一般项目“语篇语境中的汉、英语结构 启动及其促学机制研究”（ 编号：2021BYY048）。
2. 2020-2024，主持广东省哲学社科规划项目“‘续论’视角下的结构启动 研究”（ 编号：GD20CWY14）。（优秀等级结项）
3. 2020-2024，参与国家社科基金一般项目“基于续论的外语教学法理论构建与应用研究”（编号：20BYY106）。
4. 2015-2020，参与国家社科基金一般项目“基于加工决定论的汉语母语和二语发展研究”（编号：15BYY065）。
5. 2012-2018，参与国家社科基金重大项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”（编号：12&ZD224）。
教育教学（近5年所授研究生课程与培养研究生情况）
开课：应用语言学
研究生培养：指导9名硕士研究生顺利毕业；
指导在读博士生1名，在读硕士生9名。
成果获奖
1. 2021年获广东省期刊协会“南粤笔耕贡献奖”。
2. 2021年“基于‘续论’的中小学英语教学改革与实践”获2021广东省中小学教育创新成果奖二等奖。
3. 2018年“创立续理论，高效学外语”获国家级教学成果奖二等奖。
4. 2018年“创立续理论，高效学外语”获广东省教学成果奖一等奖。
电子邮箱
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