董燕萍

姓名：董燕萍

性别：女

职称：教授

学科专业：外国语言学及应用语言学

研究方向：心理语言学（侧重双语加工）

代表性成果：

1、主持项目：

1） 国家社科基金：“口译立体结构在口译训练中的优化过程”（10BYY010）

2） 教育部人文社科重点研究基地重大项目：“英汉双语控制的心理机制研究--以口译语言转换为例”（2009JJD740007）

3） 教育部人文社科重点研究基地重大项目：“二语词汇表征和发展模式”（02JAZJD40022）

4） 教育部十五规划青年基金项目：“中国学生英汉心理词典对比研究”（01JC740001）

2、代表性发表成果

1） 董燕萍，2005，《心理语言学与外语教学》，北京：外语教学与研究出版社

2） Dong, Y., Gui, S., MacWhinney, B. (2005). Shared and separate meanings in the bilingual lexical memory. Bilingualism: Language and Cognition, 8 (3): 221–238.

3） 董燕萍、贾婷婷，2011，前言语语信编码：中国英语学习者英语代词性别错误探究。《现代外语》2011（3）。

4） 闫浩、董燕萍， 2011，语言产出中概念通达度对位置加工的直接作用——来自汉语名词并列结构的实证证据。《外语教学与研究》2011（2）

5） 蔡任栋、董燕萍，2010， 汉语话题化结构空位的心理现实性研究，《现代外语》2010（1）。

6） 赵晨、董燕萍，2009，中国英语学习者在句子语境中消解英语词汇歧异的认知模式，《外语教学与研究》。

7） 董燕萍，袁媛，2008，启动实验中收集基线反应时的必要性问题，《心理科学》。

8） 蔡振光、董燕萍，2007，双语句子理解中的语言迁移。《现代外语》。

9） 蔡振光，董燕萍，2007，竞争模型中的语义线索：纯生命性线索，《外国语》。

10）董燕萍，蔡振光,2007，竞争模型中的语义线索：论元特征满足度，《外语教学与研究》。

11）董燕萍，梁君英，构式在中国学生英语句子理解中的作用，《外语教学与研究》2004，36（1）：42-48。

12）董燕萍，从广东省小学英语教育现状看“外语要从小学起”的问题，《现代外语》2003，26（1）：39-47。

13）董燕萍，桂诗春，关于双语心理词库的表征结构，《外国语》2002，140：23-29。

14）董燕萍，梁君英，走近构式语法，《现代外语》2002，25（2）：142-152。

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